Un adéu al dossier d'aprenentatge!

L'última entrada del meu dossier d'aprenentatge.

Com a cloenda del meu bloc, m’agradaria anomenar de manera breu allò treballat en ambdues matèries: COED i GITIC.

A comunicació oral, escrita i digital hem treballat tant de manera teòrica com pràctica.

De manera teòrica:

·        Llengua i llengües

·        Codi escrit

·        Competència comunicativa

·        La descripció

·        Les 4 habilitats lingüístiques

·        Educació audiovisual

·        7 articles sobre la comunicació

·        La composició escrita

·        Síntesi del llibre “Com parlar bé en públic”

De manera pràctica:

·        Qui ets tu?

·        Identitat i Territori: “El llenguatge de la Dansa”

·        Recitació d’un poema: “Un dia qualsevol” Miquel, Marti i Pol.

·        Publicació digital: “Albert Om”

Per tancar aquesta entrada, m’agradaria dir que he aprés molt a través d’aquesta assignatura. He adquirit molts coneixements, però sobre tot he millorat i reforçat la meva expressió oral, escrita i digital.

Un tema que també ha fet més dinàmica la matèria ha estat el rol de la mestra, com per exemple el fet de llegir un poema al començar la sessió de COED.

Per últim, m’emporto allò més bo d’aquesta assignatura, la qual no es repetirà de la mateixa manera durant la meva carrera.

Pel que fa a GITIC, també he aprés i adquirit uns continguts significatius ja que hi havia moltes eines i programes els quals desconeixia o no dominava, com per exemple:

·        Cmap Tools

·        Pearltrees

·        Google Reader

·        Google Blogger

·        Google Sites

·        Scratch

·        Marcadors socials

El fet de treballar mitjançant tants programes i eines, ha reforçat la meva experiència enfront els ordinadors i també, m’ha ajudat a treballar de manera més ràpida i eficient envers les diferents matèries del grau.

Cmap Tools

Aquest programa s'utilitza per crear mapes conceptuals. Aquest software està creat per IHMC, amb l'objectiu de recolzar el coneixement amb mapes conceptuals. També es poden crear "teranyines", "mapes d'idees" i "diagrames causa-efecte". És molt fàcil d'utilitzar.

Cmap Tools ens ofereix les característiques necessàries que ha de tenir un software per complir els seus objectius d'aprenentatge com eina d'aprenentatge visual. 

Utilitzar aquest programa ens serà molt útil perquè a l'hora de fer mapes conceptuals per estudiar podrem organitzar les nostres idees sobre el tema que haguem d'estudiar i ens serà més fàcil d'aprendre. Amb el programa podrem editar i crear mapes.

A continuació us mostraré el meu mapa conceptual creat amb Cmap Tools sobre la matèria de Gitic:

Windows Movie Maker

Windows Movie Maker és un programa/software d'edició bàsica de vídeo, el qual ofereix la possibilitat de crear i editar vídeos, imatges i sons i, després publicar-los a la web (SkyDrive, Facebook, Youtube, Flickr, etc). 

Per tal de descarregar-lo podeu fer clic aquí Windows Movie Maker.

Aquest programa destaca per la seva senzillesa d'ús, no cal ser un geni per tal de montar un vídeo des de clips, incloent efectes, trancisions i música.

En una de les darreres sessions de Gitic, vàrem utilitzar aquest programa per crear un petit vídeo i així saber com utilitzar-lo adequadament. Aquest enllaç és una presentació de Slide Share on podem trobar l'explicació de com realitzar un vídeo amb fotografies i música amb Windows Movie Maker.

Aquí us motraré un exemple de vídeo realitzat a través d'aquest programa, el qual vaig utilitzar:

Les TIC a l'aula

ORDINADOR COM A MESTRE/A

Model on el mestre penjava tot a l’ordinador perquè els alumnes aprenguessin directament des d’allà. Es creia que seria el futur durant els anys 70 però va ser un fracàs. Un exemple seria la coneguda zona Jclic.

ORDINADOR COM A ALUMNE/A.

Plantejament d’una opció pedagògica: Constructivisme. Parteix d'allò que el nen aprèn, construeix el coneixement a partir de la interacció amb l’entorn i en el cas dels ordinadors el nen aprendrà amb l’ordinador. És un rol molt més actiu, l’ordinador em mostra el resultat que he fet i desprès puc fer modificacions (Scratch).

ORDINADOR COM A LABORATORI.

La tercera manera d’atendre el gust de l’ordinador a l’escola: basat en l’experimentació. L’ordinador pot ser una mena de laboratori. En aquest model l’ordinador podria facilitar al nen una sèrie d’eines (per exemple: aigua, planta, llum , simulador de temps, etc.) i d’aquesta manera, el nen en comptes d’aprendre a partir d’una lliçó teòrica de les plantes el nen ho aprendria d’una manera diferent (el nen pot veure que si no rega la planta en temps: es mor.. el nen fa un aprenentatge per descoberta, el nen descobreix interactuant amb l’ordinador. Exemple simulador: Els Sims.

ORDINADOR COM A EINA DE TREBALL.

Considerar l’ordinador com una eina de treball. (per exemple el que hem fet nosaltres a les sessions de Gitic). El nen pot crear textos, dibuixos, presentacions, etc. A l’escola el que s’està fent actualment es utilitzar l’ordinador com a eina ja sigui per buscar informació, treballar cooperativament, compartir informació, etc.

Scratch

Imagina, Crea, Programa!

Avui us parlaré del "Scratch", és un llenguatge de programació que facilita crear històries interactives, jocs i animacions i compartir les seves creacions amb altres persones a la web.

Nosaltres a una de les sessions de Gitic, vam aprendre a crear un projecte de Scratch. El Jorge ens va donar les eines bàsiques per saber utilitzar-lo, i després tothom amb absoluta llibertat va crear-ne un de propi.

A continuació adjunto un vídeo tutorial perquè us animeu a crear un projecte!

En aquesta pàgina web: http://scratch.mit.edu/users/PaolaGS podeu trobar el meu projecte sobre el Mickey i la Minnie Mouse. En ell trobareu les indicacions i les instruccions per poder jugar, així com també les lletres del teclat que haureu d'utilitzar perquè els dibuixos s'animin.

En la meva opinió, aquesta eina és una manera més dinàmica d'aprendre, ja que com vam veure s'utilitza molt en el món educatiu, i forma part de diferents projectes el fet de saber crear un scratch propi.

Fins la pròxima entrada!

Competència Digital

Aquí us adjunto la meva presentació sobre la Competència Digital a la UNESCO i a la ISTE, la qual ha estat proposada pel Jorge a la darrera sessió de GITIC.

El llenguatge de la Dansa

L'última entrada la vaig dedicar a parlar sobre la síntesi del llibre "Com parlar bé en públic" i també, vaig nombrar una sèrie de punts (decàleg) que considerava molt importants a l'hora de presentar un discurs. És per això que avui parlaré de la presentació del meu treball d'Identitat i Territori "El llenguatge de la Dansa", el qual he compartit amb la meva companya Andrea Pulido.

El tema que vam escollir va ser "El llenguatge de la Dansa", amb la finalitat de fer arribar a tots els nostres companys una perspectiva diferent sobre el ball. Nosaltres no volíem que el nostre treball es convertís en un treball típic i tòpic sobre el ball, per aquest motiu ens vam voler centrar en allò que expressa i transmet el ball.

Els diferents punts que apareixen en la nostra presentació, resumits són:

 - Què és la dansa? de manera breu i sintetitzada.

- Tipologies. Vam parlar-ne dels quatre estils que més ens agraden a nosaltres, ja que hi existeixen moltíssims més.

- L'educació en la dansa.

- Vam presentar unes entrevistes fetes a una noia de 23 anys i una nena de 5 anys per poder veure les diferents concepcions que es tenen sobre la dansa, i també comparar les respostes segons l'edat.

A continuació us mostraré la nostra presentació realitzada amb Prezi, el qual vàrem aprendre a utilitzar durant les sessions de Gitic.

Els punts del decàleg del llibre Com parlar bé en públic, m'han servit a l'hora de preparar-me aquesta exposició. També, he de dir que si penses en aquests punts essencials la teva exposició millora en gran percentatge.

Espero que us hagi agradat, ens veiem en la propera entrada!

Escola Orlandai

Hola, bon dia!

Avui us ensenyaré una presentació del Prezi perquè pogueu veure la seva utilitat.

Aquesta presentació l'hem utilitzat l'Helena Mèlich, l'Helena Insenser i jo per a la sessió de seminari, per tal d'explicar com va estar la nostra experiència a l'Escola Orlandai durant la semana d'activitats extraordinàries (SAE). 

A la sessió de seminari se'ns va proposar portar un mural, un informe o una presentació sobre l'escola a la qual vam assistir dimarts passat. Aquesta és la nostra presentació sobre l'Escola Orlandai, situada al barri de Sarrià (Reina Elisenda).

Aquesta escola potencia molt:

• Les estones de biblioteca.
• Educació Musical: a partir dels 3 anys.
• Llengua anglesa: a partir dels 4 anys.
• Recursos tecnològics.
• Sortides, excursions i colònies.
• Educació ambiental: ESCOLA VERDA.

El fet que aquesta escola està considerada "Escola Verda" perquè es dedica a separar els materials, tenen contenidors pel reciclatge i fomenten la contaminació acústica.

Si voleu informar-vos més sobre aquesta escola aquí us deixo el seu propi enllaç: www.escolaorlandai.blogspot.com.es

Per últim, he volgut relacionar aquesta presentació amb la matèria de Gitic perquè és on vam aprendre a utilitzar aquesta eina de presentació.

Espero que us hagi agradat i us espero en la pròxima entrada!

Prezi

El dia 25 d'octubre a GITIC vam treballar amb el programa de presentacions: Prezi.

Prezi és un un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basada en la informàtica en núvol (programari com a servei). Prezi es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació. Prezi permet als usuaris visualitzar i navegar a través de la informació dins d'un espai 2,5D.

Prezi s'utilitza com a plataforma de pont entre la informació lineal i la no lineal, i com una eina de presentació d'intercanvi d'idees, ja sigui de forma lliure o be estructurada. El text, les imatges, els vídeos i altres mitjans de presentació es col·loquen sobre el llenç, i es poden agrupar en marcs. Després, els usuaris designen la grandària relativa i la posició entre tots els objectes de la presentació i com es fa el desplaçament entre aquests objectes, així com la ampliació/allunyament. Per a les presentacions lineals, els usuaris poden construir una ruta de navegació prescrita.

La presentació final es pot desenvolupar en una finestra del navegador, també permetent una presentació fora de línia amb només descarregar l'arxiu. Els usuaris que usen el Prezi públic pot editar, mostrar i descarregar els seus treballs a la web de l'aplicació, i els que paguen pel Prezi Enjoy o una llicència Prezi Pro poden crear, compartir i descarregar els arxius. Prezi també ofereix una llicència especial per a estudiants i educadors.

A continuació, adjunto una presentació realitzada amb Prezi extreta de la pròpia pàgina web: www.prezi.com, per tal que s'entengui bé l'explicació que he donat:

Global business communication: the third eye on Prezi

Com parlar bé en públic

"COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC"

Ahir vam fer l'entrega del treball/síntesi del llibre "Com parlar bé en públic", i en l'entrada anterior vaig parlar de les quatre habilitats lingüístiques, les quals estan implícites en aquest llibre. En aquesta entrada del meu dossier d'aprenentatge parlaré del que ha estat la meva conclusió davant d'aquesta lectura.

Aquest llibre està format per 9 capítols, els quals ens parlen de temàtiques diferents. Són molts els aspectes que hem de tenir en compte o dels que hem de recordar en el moment en que ens trobem sobre una tarima, un escenari o, simplement, davant de la classe.

Pot ser, no som conscients de tots els aspectes que poden arribar al públic mentre estem exposant un discurs o una presentació. És per aquest motiu que aquest llibre m’ha ensenyat a veure moltes coses de les que mai m’hauria parat a pensar tant quan em toca a mi fer el discurs, com quan jo formo part del públic o audiència d'un discurs.

També penso, que avui dia es té molt valorat el fet de saber comunicar-te, però alhora no s’ensenya. És clar que és una de les coses més importants actualment, ja que tots sabem que saber comunicar-se oralment és essencial per al món laboral, per a fer conferències o xarrades en una empresa o institució.

Per concloure, m’agradaria dir que aquest llibre és de gran ajuda i que possiblement, el recomanaré a molta gent, però de res no serveix tot el que he aprés si no ho acompanyo de molta pràctica.

Per últim, finalitzaré aquesta entrada amb un decàleg d'allò més rellevant de la lectura, que també ho vam treballar ahir a classe:

- Plantejar-se les quatre preguntes bàsiques: què, qui, com i per què. Així dominar el tema davant la teva audiència.

- Preparar-se un bon guió per mantenir el discurs ben estructurat.

- Establir una bona introducció on quedin clares les idees principals i els nostres objectius.

- Argumentació i exemplificació. 

- Bon llenguatge corporal: gesticulació, posició, somriure, la mirada, etc.

- Naturalitat, tranquil·litat i silenci són imprescindibles.

- Brevetat, claredat i precisió.

- Saber captar l'atenció del públic, com per exemple, mitjançant preguntes.

- Concloure de manera clara.

Està clar que hi ha moltíssims més aspectes a tenir en compte, però aquí he nombrat aquells que jo recordo més. Ara, cada vegada que m'hagi d'exposar davant d'un públic, intentaré recordar com a mínim aquests deu punts els quals són essencials.

Ens veiem en una següent entrada!!!!

Google Drive

A continuació parlaré sobre Google Drive, una eina que estic utilitzant molt durant el curs.

Google Drive és un servei d'emmagatzematge d'arxius en linea, amb el qual pots compartir unitats amb altres persones, o bé utilitzar-lo com a carpeta per guardar els teus documents. Amb Google Drive pots realitzar documents, presentacions, fulls de càlcul, formularis, dibuixos, etc. 

Gràcies a aquest servei hem pogut realitzar unes enquestes (formularis) per al nostre treball d'Educació Segregada en la matèria de Societat, Familia i Escola.

A continuació, us mostraré la meva unitat a Google Drive i així podeu veure les meves carpetes segons les matèries del grau:

Puc dir que aquest servei m'ha estat de gran utilització i no crec que el deixi d'utilitzar durant tota la carrera, ja que em permet compartir els treballs amb els companys de grup i també interactuar en línea amb ells.

Les 4 habilitats lingüístiques

LLEGIR, ESCRIURE, PARLAR i ESCOLTAR

En l'última entrada vaig parlar-vos de la descripció, en la qual s'han de tenir en compte dues habilitats lingüístiques de les quatre existents que avui us parlaré. En l'última sessió de COED vam estar parlant de les competències comunicatives i de les quatre habilitats lingüístiques: llegir, escriure, parlar i escoltar; les quals, conjuntament, formen els canals escrit i oral.

La competència comunicativa d'una persona és la capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. L'adquisició d'aquesta es configura a partir de l'experiència social, les necessitats i motivacions, i l'acció, que és alhora una font renovada de motivacions, necessitats i experiències. Per tant, se'n diu que quan domines les quatre habilitats lingüístiques, poseeixes la competència comunicativa d'una llengua. Definim les quatre habilitats d'una manera molt breu:

• Llegir és comprendre un text escrit.
• Escriure és el procés a través del qual es produeix un text escrit significatiu.
• Parlar és expressar el nostre pensament a través del llenguatge articulat, de forma coherent, clara, i amb correcció i adecuació a la situació comunicativa.
• Escoltar és comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge o discurs.

Bé, doncs fins aquí vam fer a l'última sessió de COED. Em va semblar una sessió molt interessant, ja que, pot ser, el fet d'escriure, per exemple, va més enllà de posar lletres en un paper, ens hem de fixar en els aspectes formals com la caligrafia, el so-grafia, la distribució de l'espai, etc.

Ens veiem a la següent entrada amb la síntesi del llibre "Com parlar bé en públic".

La Descripció

Aquesta és una de les primeres entrades destinades a parlar sobre aspectes treballats a les sessions de Coed.

Avui, parlaré sobre la descripció, la qual ha tingut molta importància en les darreres sessions.

A una de les primeres sessions vam escoltar diverses cançons les quals transmetien diversos conceptes, i nosaltres el que havíem de fer era anar apuntant allò que la cançó ens "deia". També, vam escoltar contes i poesies, vam estar veient poesia visual del Joan Brossa, i a més l'Imma ens va mostrar un vídeo de l'anunci Summercat 2009.

La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, èpoques, sentiments, etc. Es poden descriure tots els aspectes de la realitat, des dels més concrets fins als més abstractes.
Hi ha dos tipus de descripcions:

• Descripció objectiva: en la qual l'autor adopta una actitud imparcial davant l'objecte descrit, i es limita a descriure amb la major objectivitat i precisió possibles, les característiques que millor el defineixen. Aquest tipus de descripció és característica dels textos acadèmics i científics.
• Descripció subjectiva: en la qual l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu. Conté una gran càrrega subjectiva i sol tenir una finalitat estètica.

La següent activitat, la qual es va fer a la següent sessió de Coed, va ser la descripció oral d'un company "Qui ets tu?". Aquesta activitat va estar molt divertida, ja que a través de la fotografia i frase que nosaltres mateixos vàrem realitzar, havíem d'esbrinar quin era el company que havia estat descrit. Aquesta descripció es feia mitjançant una fotografia, la qual tu creies que era perfecte per tal de descriure un company o companya. En el meu cas vaig descriure a l'Andrea Pulido, i vaig agafar la nina coneguda com a "Hello Kitty", ja que és una figura animada que la representa i amb la qual ella se sent molt identificada. Vaig decorar tota la fotografia amb colors roses perquè ella és una noia molt tendra, sensible i dolça, i la vaig acompanyar de la frase: "Endolça la teva vida de color rosa". Aquesta fotografia és del dia de les exposicions de les descripcions, en la qual em trobo jo juntament amb la descripció fotogràfica de la meva companya.

Fins la pròxima entrada i ens veurem parlant de les 4 habilitats lingüístiques!

Twitter

Les primeres sessions...

Avui a la sessió de GITIC ens hem creat un twitter i hem après a utilitzar-lo, així com també a retwittejar, respondre, crear #hashtags, etc. Tenint en compte això, hem twittejat el nostre dossier d'aprenentage enllaçant-lo amb el hashtag de #coedn12 i #giticn12.

També hem après a utilitzar www.twubs.com accedint amb el nostre twitter!

En Jorge ens ha recomanat seguir al Jordi Adell @jordi_a que es presenta en el seu perfil com a "Profe Edu & TIC a la UJI (Castelló)"  i també a la Dolors Reig @dreig la qual es presenta com a "Conferenciante, investigando la red desde 99. Social media, innovación, educación. Psicóloga social. Cadena SER. Libro: Socionomía". Ens hem subscrit al blog de la Dolors Reig amb el Google Reader, el qual trobem el seu enllaç aquí: http://www.dreig.eu/caparazon per si voleu fer una ullada!

També, el Jorge ens ha ofert seguir a la nostra pròpia facultat al twitter @Blanquerna,  i al Departament d'Ensenyament @ensenyamentcat.

Què us sembla si ens seguim? @paolagranadasan

Google Blogger

Google Blogger és un servei per crear i publicar un bloc fàcilment. L'usuari no ha d'escriure cap codi ni tan sols instal·lar un programa al servidor. Blogger accepta pel "hosting" dels blocs el seu propi servidor (Blogspot) o el servidor que l'usuari especifiqui.

Gràcies a aquest servei totes les promocions de Blanquerna estan creant el seu propi bloc, i estan realitzant entrades de les sessions de Gitic i Coed, o també d'alguna àrea relacionada amb el grau que estem realitzant.

Aquesta eina queda oberta al món, no existeix la privacitat i, per tant, s'ha d'anar molt en compte amb el que es publica. És per això que, en el meu cas, utilitzo el bloc per parlar de les matèries i allò que treballem a classe.

En la meva opinió, aquest bloc és molt enriquidor i també, pots aprendre dels altres visitant els seus propis blocs.

Fins la pròxima entrada!

Google Chrome

A començament de curs se'ns va fer present el navegador Google Chrome, el qual fins ara hem utilitzat per a qualsevol tasca de la matèria Gitic. 

El Google Chrome és un navegador web de codi obert desenvolupat per Google. L'objectiu de Google Chrome és aconseguir un navegador amb una interfície senzilla  i una bona estabilitat, velocitat i seguretat. També, aquest navegador es caracteritza per la seva rapidesa i la seva capacitat de personalització, ja que pots dissenyar el teu propi Chrome, personalitzant-lo amb temes molt diversos. A més, amb aquest navegador es pot sincronitzar un compte de correu personal, en el qual pots emmagatzemar tot allò que vulguis i allà on obris el teu compte Chrome  apareixerà la teva pantalla personalitzada amb totes les teves aplicacions.

Google Chrome també es caracteritza per la quantitat d'aplicacions, sobre tot d'ús docent, que té. Com per exemple: Zoho Challenge, Dropbox, Cacoo, Typing Club, etc.

En la meva opinió, aquest navegador aporta tots aquells elements que feien falta a altres, ja que penso que tot el que vulguis aquí ho trobaràs. Desconeixia molts dels aspectes que pots treballar amb aquest navegador i gràcies a la sessió de Gitic he après moltíssimes coses més.

Hola, sóc la Paola

Hola, sóc la Paola, estudiant d'Educació Primària a Blanquerna (Universitat Ramon Llull).

En aquest blog podrem trobar diferents entrades que realitzaré al llarg de tot el curs, al mateix temps que els meus companys, en les sessions de GITIC i COED.

Seguidament adjunto una fotografia meva per a qui no em conegui encara!

Fins la pròxima!