Un adéu al dossier d'aprenentatge!

L'última entrada del meu dossier d'aprenentatge.

Com a cloenda del meu bloc, m’agradaria anomenar de manera breu allò treballat en ambdues matèries: COED i GITIC.

A comunicació oral, escrita i digital hem treballat tant de manera teòrica com pràctica.

De manera teòrica:

·        Llengua i llengües

·        Codi escrit

·        Competència comunicativa

·        La descripció

·        Les 4 habilitats lingüístiques

·        Educació audiovisual

·        7 articles sobre la comunicació

·        La composició escrita

·        Síntesi del llibre “Com parlar bé en públic”

De manera pràctica:

·        Qui ets tu?

·        Identitat i Territori: “El llenguatge de la Dansa”

·        Recitació d’un poema: “Un dia qualsevol” Miquel, Marti i Pol.

·        Publicació digital: “Albert Om”

Per tancar aquesta entrada, m’agradaria dir que he aprés molt a través d’aquesta assignatura. He adquirit molts coneixements, però sobre tot he millorat i reforçat la meva expressió oral, escrita i digital.

Un tema que també ha fet més dinàmica la matèria ha estat el rol de la mestra, com per exemple el fet de llegir un poema al començar la sessió de COED.

Per últim, m’emporto allò més bo d’aquesta assignatura, la qual no es repetirà de la mateixa manera durant la meva carrera.

Pel que fa a GITIC, també he aprés i adquirit uns continguts significatius ja que hi havia moltes eines i programes els quals desconeixia o no dominava, com per exemple:

·        Cmap Tools

·        Pearltrees

·        Google Reader

·        Google Blogger

·        Google Sites

·        Scratch

·        Marcadors socials

El fet de treballar mitjançant tants programes i eines, ha reforçat la meva experiència enfront els ordinadors i també, m’ha ajudat a treballar de manera més ràpida i eficient envers les diferents matèries del grau.

Cmap Tools

Aquest programa s'utilitza per crear mapes conceptuals. Aquest software està creat per IHMC, amb l'objectiu de recolzar el coneixement amb mapes conceptuals. També es poden crear "teranyines", "mapes d'idees" i "diagrames causa-efecte". És molt fàcil d'utilitzar.

Cmap Tools ens ofereix les característiques necessàries que ha de tenir un software per complir els seus objectius d'aprenentatge com eina d'aprenentatge visual. 

Utilitzar aquest programa ens serà molt útil perquè a l'hora de fer mapes conceptuals per estudiar podrem organitzar les nostres idees sobre el tema que haguem d'estudiar i ens serà més fàcil d'aprendre. Amb el programa podrem editar i crear mapes.

A continuació us mostraré el meu mapa conceptual creat amb Cmap Tools sobre la matèria de Gitic:

Windows Movie Maker

Windows Movie Maker és un programa/software d'edició bàsica de vídeo, el qual ofereix la possibilitat de crear i editar vídeos, imatges i sons i, després publicar-los a la web (SkyDrive, Facebook, Youtube, Flickr, etc). 

Per tal de descarregar-lo podeu fer clic aquí Windows Movie Maker.

Aquest programa destaca per la seva senzillesa d'ús, no cal ser un geni per tal de montar un vídeo des de clips, incloent efectes, trancisions i música.

En una de les darreres sessions de Gitic, vàrem utilitzar aquest programa per crear un petit vídeo i així saber com utilitzar-lo adequadament. Aquest enllaç és una presentació de Slide Share on podem trobar l'explicació de com realitzar un vídeo amb fotografies i música amb Windows Movie Maker.

Aquí us motraré un exemple de vídeo realitzat a través d'aquest programa, el qual vaig utilitzar:

Les TIC a l'aula

ORDINADOR COM A MESTRE/A

Model on el mestre penjava tot a l’ordinador perquè els alumnes aprenguessin directament des d’allà. Es creia que seria el futur durant els anys 70 però va ser un fracàs. Un exemple seria la coneguda zona Jclic.

ORDINADOR COM A ALUMNE/A.

Plantejament d’una opció pedagògica: Constructivisme. Parteix d'allò que el nen aprèn, construeix el coneixement a partir de la interacció amb l’entorn i en el cas dels ordinadors el nen aprendrà amb l’ordinador. És un rol molt més actiu, l’ordinador em mostra el resultat que he fet i desprès puc fer modificacions (Scratch).

ORDINADOR COM A LABORATORI.

La tercera manera d’atendre el gust de l’ordinador a l’escola: basat en l’experimentació. L’ordinador pot ser una mena de laboratori. En aquest model l’ordinador podria facilitar al nen una sèrie d’eines (per exemple: aigua, planta, llum , simulador de temps, etc.) i d’aquesta manera, el nen en comptes d’aprendre a partir d’una lliçó teòrica de les plantes el nen ho aprendria d’una manera diferent (el nen pot veure que si no rega la planta en temps: es mor.. el nen fa un aprenentatge per descoberta, el nen descobreix interactuant amb l’ordinador. Exemple simulador: Els Sims.

ORDINADOR COM A EINA DE TREBALL.

Considerar l’ordinador com una eina de treball. (per exemple el que hem fet nosaltres a les sessions de Gitic). El nen pot crear textos, dibuixos, presentacions, etc. A l’escola el que s’està fent actualment es utilitzar l’ordinador com a eina ja sigui per buscar informació, treballar cooperativament, compartir informació, etc.

Scratch

Imagina, Crea, Programa!

Avui us parlaré del "Scratch", és un llenguatge de programació que facilita crear històries interactives, jocs i animacions i compartir les seves creacions amb altres persones a la web.

Nosaltres a una de les sessions de Gitic, vam aprendre a crear un projecte de Scratch. El Jorge ens va donar les eines bàsiques per saber utilitzar-lo, i després tothom amb absoluta llibertat va crear-ne un de propi.

A continuació adjunto un vídeo tutorial perquè us animeu a crear un projecte!

En aquesta pàgina web: http://scratch.mit.edu/users/PaolaGS podeu trobar el meu projecte sobre el Mickey i la Minnie Mouse. En ell trobareu les indicacions i les instruccions per poder jugar, així com també les lletres del teclat que haureu d'utilitzar perquè els dibuixos s'animin.

En la meva opinió, aquesta eina és una manera més dinàmica d'aprendre, ja que com vam veure s'utilitza molt en el món educatiu, i forma part de diferents projectes el fet de saber crear un scratch propi.

Fins la pròxima entrada!

Competència Digital

Aquí us adjunto la meva presentació sobre la Competència Digital a la UNESCO i a la ISTE, la qual ha estat proposada pel Jorge a la darrera sessió de GITIC.

El llenguatge de la Dansa

L'última entrada la vaig dedicar a parlar sobre la síntesi del llibre "Com parlar bé en públic" i també, vaig nombrar una sèrie de punts (decàleg) que considerava molt importants a l'hora de presentar un discurs. És per això que avui parlaré de la presentació del meu treball d'Identitat i Territori "El llenguatge de la Dansa", el qual he compartit amb la meva companya Andrea Pulido.

El tema que vam escollir va ser "El llenguatge de la Dansa", amb la finalitat de fer arribar a tots els nostres companys una perspectiva diferent sobre el ball. Nosaltres no volíem que el nostre treball es convertís en un treball típic i tòpic sobre el ball, per aquest motiu ens vam voler centrar en allò que expressa i transmet el ball.

Els diferents punts que apareixen en la nostra presentació, resumits són:

 - Què és la dansa? de manera breu i sintetitzada.

- Tipologies. Vam parlar-ne dels quatre estils que més ens agraden a nosaltres, ja que hi existeixen moltíssims més.

- L'educació en la dansa.

- Vam presentar unes entrevistes fetes a una noia de 23 anys i una nena de 5 anys per poder veure les diferents concepcions que es tenen sobre la dansa, i també comparar les respostes segons l'edat.

A continuació us mostraré la nostra presentació realitzada amb Prezi, el qual vàrem aprendre a utilitzar durant les sessions de Gitic.

Els punts del decàleg del llibre Com parlar bé en públic, m'han servit a l'hora de preparar-me aquesta exposició. També, he de dir que si penses en aquests punts essencials la teva exposició millora en gran percentatge.

Espero que us hagi agradat, ens veiem en la propera entrada!